Skype daneses. Con la colaboración de Mª Carmen Aneiros, Alejandra Menddoza y Loreto Rey

Buenas tardes a todos:

Después de haber hecho nuestro Skype con nuestros amigos daneses, podemos contaros nuestra experiencia y cómo ha ido.

En primer lugar, los nervios nos han traicionado a todos un poco ya que se nos ha olvidado presentarnos hasta pasados unos minutos. Una vez metidos en ello, el Skype ha fluido bastante bien, con mucha conversación (la cual ha dado pie a varias bromas). Nos hemos encontrado con que una de ellas tenía la webcam puesta, pero los demás han estado con el audio únicamente. Nos hemos dado cuenta de que era la portavoz del grupo ya que tenía muy buen nivel de inglés, y ha sido la que ha hablado la mayoría del tiempo. Sin embargo, nosotras hemos intentando hablar las tres por igual , intentando complementarnos las unas a las otras.

Respecto a los libros de texto de matemáticas, hemos encontrado bastantes diferencias y datos curiosos. Nos han explicado que en sus libros de texto la mayoría de los problemas son Teaching Through Problem Solving, como ya nos esperábamos, seguidos de Teaching For Problem Solving.  Es decir, el profesor primero pone a los alumnos una situación de la vida cotidiana que ellos puedan relacionar con sus experiencias, y cuando ya lo han comprendido trabajan el TFPS para reforzar estos conocimientos adquiridos. En los problemas de THPS nos ha llamado bastante la atención que en el propio libro se puede encontrar una imagen de una situación real que les ponga en contexto y les ayude a relacionar conceptos.

También nos han comentado que el Teaching For Problem Solving es el segundo más habitual en sus libros, dejando el Teaching About Problem Solving en último lugar, ya que no encuentran prácticamente ninguno, por no decir ninguno, en sus libros de texto. De hecho, nos han contado que los TAPS que tienen no son exactamente como los nuestros, sino que se calificarían de híbridos entre TAPS y TFPS. A pesar de haberles contado los pasos de Polya y las estrategias heurísticas, nos les sonaba muy familiar, ya que no trabajan mucho el TAPS en sus libros.

Hemos compartido experiencias y ejemplos de problemas de nuestros libros y los suyos mostrándonos los ejemplos del libro a través de la cámara o compartiendo pantalla. Nos han ido enseñando su documento realizado del análisis de sus libros de texto.

Antes de despedirnos, hemos decidido indagar en ambas culturas y así poder conocernos un poco más. Nos han preguntado sobre el horario que tenemos en la universidad, ya que no entendían por qué les dábamos tan poco margen de horas para hacer el Skype, y por qué pasábamos tantas horas en clase. Ellos, con más suerte que nosotros, tienen clase los lunes, jueves y viernes tienen clase de 8:30 a 12:30, y algunos martes tienen clases magistrales no muy extensas, y el resto del día estudian por su cuenta. Y por último, los miércoles no suelen tener ninguna clase, sino que es un día de trabajo personal. Nos hemos dado cuenta de que en Dinamarca apuestan más por el trabajo individual y la reflexión personal que porque el profesor te guíe y te de tantos materiales como a nosotros. Les suelen dar lecturas y artículos para el trabajo individual en casa y complementarlo con las clases magistrales de la universidad y las de los demás días, en las cuales debaten y trabajan los temas con los compañeros y los profesores.

También hemos hablado de las prácticas, ya que como están en primero de carrera, dato que nos ha sorprendido, no han empezado aún las prácticas. Nos han preguntado cómo es el horario aquí en España en un colegio normalmente, ya que les llamaba la curiosidad. Nos han comentado su horario, el cual es de 8:00 de la mañana a 15:00 de la tarde, con veinte minutos de recreo a medio día, y más tarde media hora para comer, ya que comen temprano y un sandwich, muy diferente a nuestros horarios y costumbres.

Para despedirnos, os dejamos aquí una foto del Skype para que les podáis poner cara.

¡Un saludo y esperamos que os vaya muy bien a todos en vuestros encuentros daneses!